实施步骤
- 招募参与者并组织材料和安排开展创意会议的空间。
- 作为主持人，要求参与者创作一张认知导图去显示他们怎么在真实空间内行驶或者是虚拟空间内浏览。这项任务可以多次进行。记住，认知导图可以由一群人协同创作以合并不同的观点。
- 请其他参与者浏览思维导图，了解其他人是如何执行任务或者是如何“解读”空间。
- 记录参与者们描述的东西，特别标注参与者回忆或者改变他们主要目标的时刻。
- 分析不同的认知导图和它们的流程。
讨论笔记
认知地图提供关于空间知识的构建和积累，允许“ 心灵之眼 ”想像图像，以减少认知负荷 ，增强资讯的回忆和学习 。这种类型的空间思维也可以用作非空间任务的隐喻，像是涉及记忆和成像的非空间任务时，就会使用空间知识来帮助处理任务。
目的：以自由的形式记录一个过程或不定的动态系统
适合特性：无统一结构，形式混搭（列表、图表、图形、流程图等）
灵活度：高
具体案例
小白鼠走迷宫实验结论：老鼠不是根据盲目的习惯，也不是依据途径的次序而形成的机械的奔走习惯来行动的，托尔曼认为白鼠走过迷津之后，获得了迷津通路的整体概念， 从而托尔曼第一次提出了“认知地图”这个术语。托尔曼最原始的关于“认知地图”的概念是对现场地图在头脑中的模拟，但是托尔曼在后来的研究中把认知地图的概念泛化了，内涵得到了延伸，头脑不仅对空间事物的位置距离可以形成认知地图，而且对抽象的符号也可以形成认知地图，比如对书本上的字、图片也可以形成认知地图，对几个概念的相互关系也可以形成认知地图。
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